کتاب تفکّر و سواد رسانه ای دهم کلیه رشته ها

آموزش  سواد  رسانه  ای از  نیمه دوم  قرن  بیستم  میلادی  به  عنوان  اولویتی  مهم  در  توسعه  آموزش  های  فرهنگی در میان ملت ها، مطرح شد .
برخی از اهداف مورد توافق برای آموزش سواد رسانه ای در سطح جهان عبارت است از:
تجزیه و تحلیل  نقادانه در  بهره مندی و تولید پیام های رسانه  ای؛
شناخت  فرستنده  (منبع)  و  زمینه  های  شکل  گیری  پیام  رسانه  ها  به  همراه  شناخت  علایق  و
جهت  گیری  های سیاسی، اجتماعی، تجاری و فرهنگی فرستنده؛
تفسیر پیام  ها و ارزش  هایی که از جانب رسانه ها  ارائه    می شود؛
شناخت و انتخاب رسانه های مناسب برای برقراری ارتباط و دستیابی به مخاطبان مورد نظر؛
دسترسی به رسانه  ها برای بهره  مندی و تولید پیام
سواد رسانه ای  مبحث جذابی است که می کوشد خواندن سطرهای نانوشته رسانه های چاپی، تماشای پلان های به نمایش درنیامده یا شنیدن صداهای پخش نشده از رسانه های دیداری شنیداری را به مخاطبان بیاموزد. سواد رسانه ای، مهارت درک نحوۀ کار رسانه ها و معناسازی در آنها  است،  اینکه رسانه ها چگونه سازمان دهی می شوند و چگونه از آنها استفاده می شود.
در کشور ما از اواسط دهه هشتاد  شمسی، سواد  رسانه ای جای خود را در میان کتاب های دانشگاهی باز کرد و استادان ارتباطات و رسانه مقالات متعددی را ترجمه و تألیف کردند.  در نظام آموزش عمومی، « سواد  رسانه ای» از سال 1391در  برنامه  درسی تفکر  و  پژوهش  پایه  ششم ،  سال 1392در برنامه  درسی  ّ تفکر و سبک  زندگی پایه هفتم، سال  1393 در    برنامه های درسی  تفکر  و سبک زندگی و مطالعات اجتماعی پایه هشتم، در  سال  1394در  برنامه درسی زبان انگلیسی پایه  نهم، به طور مستقیم و غیرمستقیم با رعایت نظام معیار و مصالح  ملّی و شرایط  بومی  پیگیری  شد .  از  سال   1395با  برنامه درسی اختصاصی « تفکر و سواد   رسانه ای» پایه دهم، به  استناد مصوبه شورای  عالی  آموزش و پرورش، « آموزش سواد  رسانه ای»    به طور  رسمی وارد  نظام  آموزشی  شد.